计算机辅助语言学习研究中心

发布时间: 2013-10-14      访问次数: 227

 

基本情况:

计算机辅助语言学习研究中心(Computer-Assisted Language Learning Research Center)成立于2001年3月,它是我院语言学与应用语言学硕士点的重要组成部分,并且以大学英语教学环境作为其研究和实验基地。

研究与实验模式:
 理论基础:1.建构主义2.客观主义3.认知心理学4.元认知5.二语习得等
 实验工具:现代媒体与教育技术
 实验对象:《大学英语》类课程的参加者(全日制、网络与成人教育)
 实验步骤:教学环境设计, 观察,问卷,访谈, 记录, 分析,统计等,
● 统计工具:SPSS等

研究项目:
十多年来,依托此中心进行应用性研究并取得硕士学位的研究生有15名,围绕教学改革进行的研究项目有若干项:


1. 硕士生专业学位课程建设《计算机辅助教学理论与实践》 2001---2002年
2. 网络与PPT课件的设计与制作 (校级)  2003---2004年
3. 大学英语网络自主学习教改试点(教育部拓展项目)  2004---2005年
4. 大学英语网络自主学习的功效研究 (校级)  2006---2007年
5. 博士生《综合英语写作》课程建设 (校级)  2009---2010年
6. 语言输入的多模态形式及其认知功效研究(校级) 2009---2011年
7. 学院学科建设项目“应用语言学系列丛书” 2011---2012年

8. 参与上海市教改项目(大学英语ESP) 2013---2105年

主要论文:

1. Principled Eclecticism in College English Teaching in China

2. Technology for Meaning-making---On Multimodal Presentation of PPT in College English Class

3. 技术与意义生成---论多模态PPT在大学英语课堂中的应用

4. 以学生为中心的听力教学成效探讨

5. 图式理论在多媒体辅助大学英语听力教学中的应用

6. 基于语料库分析Shall用法

7. IRC会话中的合作原则

8. 论网络自主学习的功效与学习者元认知的发展

9. 网络辅助语言学习中教师角色的转变

10. 多模态语言输入与英语阅读效果研究

11. 从语言输入到输出—论英语口语教学的机制

12. 论视觉多模态话语的符号间性与认知功效

参与人员:

团队成员:主任:1名, 主要成员:6名 (副教授和讲师)。
教师和研究生,前后共有30多人次参加以上项目,发表论文共20余篇。

设备与资料:
电脑八台,影像资料800盒,专类书籍400册,微型语料库一家(FT), 语音识别系统一套(IBM)。